设计思路：

班级中每个月都有过生日的孩子给好朋友们送出礼物，而且又临近六一节，因此孩子们对“礼物”的兴趣非常高。而日常孩子们接触包装的机会相对较少，于是我结合孩子的兴趣点，通过对礼物盒包装前后的对比，引发孩子们产生亲手包装礼物的积极愿望。活动前，我先在区角投放了报纸和纸盒，发现孩子们在包的过程中会出现：盒子摆放位置、双面胶使用、包的松紧以及压平等共性的问题，孩子们的尝试在这些问题前都不能主动成功。于是我就进行了“包装礼物”第一教时的活动。在这一活动中孩子们根据包装步骤图尝试包装，遇到很多问题后再对步骤图的关键步骤进行重点解读，然后达到掌握正确的包装方法的目的。在第一教时，我提供了真彩笔和以及裁剪的大小正好的正方形包装纸，目的是将纸和盒子的大小匹配等无关因素先控制掉，直接将重点聚焦在包装的方法上，让幼儿扎实地掌握包装的方法。而在孩子们会包而且越包越好看的基础上，我将单一的真彩笔盒替换掉，换成了各种大小的纸盒，随后也提供了裁剪过的大小纸张，发现孩子们会根据盒子的大小来选择对应的纸来包装，但也有孩子选择大纸来包小礼物，多余的部分全部剪掉这样的现象。于是基于以上情况，我就设计了包装礼物第二教时的活动，我试图通过设疑挑战、对比发现等方法让孩子们发现礼盒和纸张大小的匹配关系，以及运用合理的裁剪方法可以留出更多的纸用到别的地方，提升“滚一滚”的方法。

活动目标：

1、在初步学习包装礼物盒的基础上，乐意探索不同大小纸张和纸盒的包装方法。

2、在问题解决的过程体验成功的快乐。

活动准备：

范例若干；剪刀、废旧报纸、纸盒、包装纸

活动过程：

一、经验分享

1、你们都会包装礼物了吗？在用长方形的纸包装礼物的过程中有什么困难？（幼儿回忆上次包装经验）

2、小结：在包装礼物的时候，先摆摆，确定能完全包住盒子后，再用双面胶固定；折好后，用小手将折痕压压平，这样包出来的礼物就更漂亮。

二、操作探索

（一）第一次操作：

1、问题情境1：（出示包装纸、礼物盒）

关键语：今天我带来了一些盒子，这些盒子都一样吗？挑一个盒子，再选一张你觉得最合适的纸来包装礼物。

2、幼儿自由尝试，教师观察幼儿是否有选错纸的情况，随机指导。

3、分享：你选的是什么纸？说说你的理由。

总结：不同大小的纸盒需要用不同大小的报纸包装。

（二）第二次操作

1、问题情境2：（出示原始报纸）

关键语：你们包装的报纸和我原来的这张报纸一样吗？

能用这张报纸来包装你的盒子吗？能不能变出能包你的纸盒的纸？

2、桌上提供尺、剪刀、笔，幼儿探索用一张大纸变成合适的包装纸。

3、分享与理解

1）个别交流：你成功了吗？说说自己怎么做的？

2）小礼物你怎么包呢？剪在哪里比较合适？

小结：大小适宜，大的纸既能包大的，也能包小的，但是大的纸包小的时要动动脑筋，一张大纸可能可以包几个哦。

三、延伸活动

这张又大又漂亮的纸，你们回到区角里去试试看，看看这张纸能包几个？